11月25日，四川省教育学会农村教育分会2020年学术年会80余名与会人员，相继走进朝天区羊木镇小学、沙河镇鱼洞小学，实地参观学习两所学校在“农耕文化”课题以及“小班教学”路径方面所作出地有益探索。

挖掘本土传统农耕文化，弘扬优良传统。羊木小学依托羊木百年土陶传统工艺，提炼形成农耕文化特色。创建了劳动实践基地、土陶制作室、酿酒坊、打铁屋、推磨间等系列农耕实践体验园地，把传统农耕文化与现代农艺紧密结合，多角度渗透劳动教育和传统文化教育。并聘请了陶艺传承人传授土陶制作技术，开发校本课程——《土陶》，申报省级子课题《农耕文化教育的实践与传承》，把传统土陶文化与课堂教学融汇整合，让学生学习传统农耕技艺，体验劳作的艰辛与喜悦。

鱼洞小学现有7个教学班，学生71人，在编教师19人，是朝天区小规模学校之一。该校现有7个教学班，最大班级仅有15人，学生数最少班级仅有6人，学生人数不足10人的有2个班。针对实际情况，该校着眼学生个性特点和个体差异，推行“一生一策、精准施教”的教学模式，8人以下班级实施“一生一案”，8人以上班级实施“集体备课”，并根据学生学习情况实时调整，满足不同学生学习需求。学习中，采取“面对面”批改作业，帮助学生分析解决学习问题。

参观完两所学校后，与会人员一致认为，朝天区基础教育课程改革工作特色亮点突出，充分发挥了优质教育资源辐射带动作用，建立了全方位、多层次的结对合作运行机制，打造了城乡学校发展共同体，推进资源共享、优势互补、促进了各校共同发展。

“现在很多农村学校，在课程建设时盲目仿效城市学校，开设一些自身资源和软硬件条件达不到的课程，结果是徒有其名。与其如此，不如立足本地，因地制宜挖掘农村丰富的课程资源。”德阳市中江县集凤镇中心学校校长蔡光辉说，引导农村孩子了解农村的历史与文化、热爱家乡、热爱劳动，这是地方课程和校本课程建设应该加强的地方。“朝天区在这方面走在了前列，特别是现场参观点羊木小学，校园内本地农耕文化非常浓厚。”

    五育并举少年强，近年来，朝天区以构建“优质教育、幸福生活”为努力方向，围绕“123”教育工作思路(“1”即以“育好人”为目标，培养具有中国传统文化基因和时代精神的合格公民；“2”即依托“两个抓手”，狠抓队伍建设和教育环境营造；“3”即盯住“三个重点”，突出教育公平、教育优质和教育安全)，抓住队伍建设这个关键，深化改革，破立并举，建章立制，激活队伍一池春水，全区各级各类学校呈现出积极向上，敬业乐教的良好状态。