昭化区为秦巴山区连片扶贫开发县区之一，外出务工人口多，留守儿童占比大，家庭教育缺位，学生心理健康问题凸显。近年来，昭化区落实“五举措”，推进学校心理健康服务体系建设，为学生身心健康发展保驾护航。

加强心理健康阵地建设。建成“留守儿童之家”40个，乡村少年宫40个，实现城乡学校全覆盖。各学校以“留守儿童之家”、乡村少年宫为主阵地，开设心理辅导室、心理咨询室，成立手工制作、绘画、书法、舞蹈等学生社团并定期开展活动，为少年儿童提供健康生活、快乐学习的场所。

加强心理健康队伍建设。每学期开展兼职心理健康教师专项培训3次，提高教师从事心理健康教育理论水平和实践操作能力。坚持借智借力，每学年面向社会聘任心理健康专业教师，定期到校做学生心理辅导，并带动兼职教师专业成长。

推进留守儿童“替代服务”。着力填补留守儿童监管缺位、亲情缺失空白，在2所学校试点开展留守儿童“替代服务”活动，由老师替代家长于节假日指导学生生活、辅导学生学业、疏导学生心理并带领其参加实践。目前，试点学校215名留守儿童受益。

开展心理健康活动。定期邀请心理咨询师到校，重点面向学困生、心理疾病学生，开展心理健康专题讲座和心理咨询活动。通过摸排建档、结对帮扶等形式，进行主动干预，解决学生存在的心理健康问题。今年以来，各学校开展心理健康专题讲座36次，心理健康活动70余次。

加强心理健康服务研究。通过理论学习、问题讨论、专题讲座、案例剖析等方法，动员教师参与全区性学校心理健康服务研究，引导教师在研究中提高，在实践中反思提炼。目前，全区有心理健康相关研究课题5个，其中卫子初级中学《农村留守困境儿童“替代服务”校本实施策略研究》已成为省级研究课题并深入推进。

                           （昭化区教育局、昭化区妇儿工委办）