我区“健康第一”理念的体育工作正在逐步落实，师生健康、快乐、阳光的工作、学习和生活正朝着良性方向发展，阳光体育工作开展措施得力、特色鲜明，已经走在全市前列。

上下联动是开展“阳光体育”运动的基础。“健康的身体是师生必备的基本素质，阳光、快乐的心态是师生工作、学习的最高境界”这是昭化教育人的共同认识，在这一理念的指导下，昭化区教育局制定了《2012—2016学校阳光体育五年行动计划》，全面部署了学校阳光体育工作，详细规划了全区阳光体育示范校创建目标和任务，并在每年初将当年有阳光体育示范校创建任务的学校的创建工作纳入年度教育目标予以考核，尤其加强创建初期、中期、攻坚期的督查与指导，确保学校在认识上再提高、推进过程更扎实、完成目标更自信、师生受益更实际的创建效果和意义。

校长是学校推进“阳光体育”的关键。一位校长对学校体育工作的认识、对学生体质健康的重视，将直接影响到学校体育工作能否顺利有序、得到正常开展。校长要有阳光体育意识。在昭化区虎跳中学、王家中学、明觉小学三所学校校长对健康第一的指导思想和体育与健康的育人功能及教育作用有着深刻领悟，他们对实施阳光体育，开展阳光体育示范校创建目的及意义的认识与专家组高度契合。如王家中学王振涛认为，阳光体育运动就是让师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，参与自己喜爱的体育活动。校长是落实阳光体育的先锋。体育与健康绝不是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”一门课程，而是通过课程掌握体育运动技能，固定活动时间放松心态、增强师生体质，提升学生综合素质的有效方法。校长不仅把阳光体育讲在嘴上，还落实在具体行动上，更难能可贵的是坚持亲自参与到体育活动中，大课间跑操、课外活动打球都有他们的身影，充当了推动阳光体育的先锋。明觉小学校长王光明这样说道，作为校长要经常到活动场地“站一站”，了解设施的使用情况，排查安全隐患；要到运动场“转一转”，了解体育活动内容、形式和质量；要融入到师生活动之中“跳一跳”、“跑一跑”，起好带头作用，同时还能锻炼身体，何乐而不为。校长要成为阳光体育的“实干家”。主要体现在三个方面，一是提供三项保障，即组织保障、经费保障和师资保障。就经费保障来讲，在学校生源逐年减少而生均公用经费总额下降的情况下，学校每年体育经费投入不降反升，保证了生均公用经费总额15%以上投入。组织保障中学校对教师工作量的计算特别值得一提，王家中学将教师工作量分为备课、上课、批改、辅导、其他等几大项，就体育教师而言，备课和上课与文化教师计同等工作量，体育教师没有作业批改和课外辅导不计工作量，但体育教师主要承担体育大课间和课外体育活动的组织、体育比赛集训等另计工作量，这样就避免了大多数学校在计算教师工作量时简单地将不同学科计不同系数（如语、数、外计1.2，理、化计1.1，音、体、美计0.9等），人为造成学科歧视和教师对立心理。二是实施三项措施，确保体育特色活动有效开展，即聚焦课堂，确保质量；聚焦大课间和课外体育活动，创新形式和内容；聚焦社团，辐射带动。三是搭建三个平台。即学校层面的平台、全区层面的平台和社会层面的平台。

体育文化是教育质量催生剂。昭化区三所学校的校长已经意识到了体育及体育文化的力量，认识到体育在校园文化中起到的不可替代的作用，正在努力通过打造学校体育的特色，绽放精彩的体育文化，使学校文化更加熠熠生辉。王振涛认为，音乐、体育和语文、数学同样重要而相辅相成，喜欢运动和会运动的学生，文化学科成绩一定是好样的。虎跳中学校长王振品说，自开展阳光体育以来，学生许多坏习惯消失了，同学们的团队精神、合作意识更强了，吃饭更“香”了，睡觉更“酣”了，学生的学习兴趣就更“浓”了，学习的注意力也更“高”了，提升教育质量的自信心当然更“强”了。王家中学的体育物质文化氛围浓郁，特别是运动场文化更具特色，一踏入运动场，清新、愉悦、阳光的感觉扑面而来，伴随着轻快的运动乐曲，运动的冲动随之而生。因此在该校，学生们的自主管理能力得到很好锻炼，不论是在日常的生活学习中，还是在大课间、课外体育活动中都得以充分展示。虎跳中学的兔子舞、明觉小学的罐罐操都具有自己的特色，而且坚持做到每年一变化，推陈出新，积极探索特色体育文化建设途径，助推教育质量的快速提升。

昭化区学校体育文化正以独特的推动力，助推学校朝着更有生机、更具活力、更加促进人的全面发展的方向前进，学校体育工作已成为向社会展示素质教育的窗口。一花独秀不是春，百花盛开春满园。让“阳光体育”成为全民的共识，让师生从教室、办公室走向操场，走进大自然，放松心情，尽情运动，让身心更阳光，阳光更动感，这是我们的希望。（昭化区政府妇儿工委办）